FINALIZA 2018, OTRO AÑO PLENO DE DIVERSIDAD E INCLUSIÓN.

FINALIZA 2018, OTRO AÑO PLENO DE DIVERSIDAD E INCLUSIÓN. 

Este 2018 va llegando a su fin. Entre mis deseos de primeros de año, estaba la construcción de una #Sociedadiversa y lo dejaba publicado en este blog  con una foto y estas palabras:

"Para este 2018, mi gran sueño es que entre todos consigamos hacer una SOCIEDAD DIVERSA en la que cada persona sea y se sienta aceptada, querida y respetada.

Y como reto, tenemos 365 días por delante para hacer una buena #PedagogíadelaDiversidad en todos los sectores de la sociedad y en la escuela.

Como quiero que este sueño se cumpla, voy a pedirle a los Reyes Magos millones de varitas mágicas, para que millones de personas sean capaces de cambiar su forma de mirar y de sentir y puedan ver a cada persona como única e irrepetible."

Hoy, nuevamente he vuelto la mirada a esos primeros días y a esas palabras. Tengo que lamentar con profunda tristeza y desesperanza, que no sólo no hemos avanzado en esa construcción, sino que empiezo a entrever grandes zancadas que nos pueden hacer retroceder de forma rápida y alarmante. 

No suelo ser pesimista, siempre creo que cuando se quiere,  se puede y se consiguen las metas y éste quiero que sea el mensaje que nunca se borre de mi corazón, por más tsumanis que puedan aparecer en el horizonte.

Con el final del mes de junio terminó el primer semestre del año y con él, el curso 2017-18. En la entrada que publicaba a finales de julio, resumía el intenso curso que se terminaba, pleno de trabajo, momentos especiales, memorables y felices. 

Luego llegó el descanso del verano y mi precioso viaje a Uzbequistán que me llenó de tanta energía, cariño y amistad. Viví momentos muy bellos y uno de ellos, en Samarcanda, es el que ilustra mi calendario del 2019.

Con el comienzo de septiembre llegó el nuevo curso. Muchos compañeros/as nuevos/as junto a los que empezábamos a construir el nuevo curso con las jornadas de formación inicial, la incorporación del alumnado de 1º de ESO y sus familias, el reencuentro con el alumnado de ambas etapas educativas en su primer día de clase...

Como sucede cada año en el primer trimestre, muchísimos trabajo con el profesorado y el alumnado nuevo. 

Poco a poco, el curso se ponía en marcha y pude confeccionar todo lo relacionado con mi horario, horario de coordinación con el profesorado, la planificación de la Pedagogía Inclusiva, coordinarme con el profesorado, organizar la Pedagogía Inclusiva, el Departamento Transversal de Comunicación y Dinamización, la coordinación de las chococharlas en el instituto, el Proyecto ApS la Diversidad es el futuro, etc. 

Los nuevos proyectos comenzaban a ponerse en marcha en las distintas materias y los ajustes curriculares para el alumnado que lo necesitaba, también. 

En este blog comencé con las publicaciones semanales. En ellas he podido reflexionar, compartir testimonios y experiencias prácticas, para fomentar la inclusión y que son claves para realizar una buena #AtencionalaDiversidad. Espero que puedan servir para seguir construyendo una Educación de calidad, inclusiva, diversa y equitativa. 

CRÓNICA DEL TERCER TRIMESTRE DE 2018

Como ya he comentado más arriba, los seis primeros meses de este año quedaron recogidos y publicados en la entrada de finales de julio. 

A continuación resumo una pequeña crónica en la que la #Pedagogiadeladiversidad, el #CambiodeMirada y #FueraEtiquetas han estado presente en todos y cada uno de los 365 días del año, dentro y fuera de la escuela: 

*TRABAJANDO dentro de las aulas ordinarias en DOCENCIA COMPARTIDA y TRABAJANDO EN EQUIPO.

*DINAMIZANDO PROPUESTAS, PROYECTOS Y TAREAS a través del DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN Y DINAMIZACIÓN.

*DIFUNDIENDO reflexiones y experiencias prácticas sobre diversidad, inclusión, metodologías inclusivas...

-En este blog Mavensol he publicado y compartido 17 entradas con distintas temáticas relacionadas con: los equipos de base, la evaluación, los recursos, los espacios, el aprendizaje cooperativo, la figura del tutor/a, el profesorado que trabaja por proyectos, etc.

Algunas de ellas han tenido muchas visitas, se han compartido bastantes veces y también han tenido muchos "me gusta" en redes sociales.

-En el blog Trabajo por Proyectos he publicado sobre el Proyecto Jóvenes con investigadores del curso 2018-19.

-En el blog del Proyecto Colaborativo "Tertulias con sabor a chocolate" he publicado la entrada "Con las tareas integradas aprendemos y enseñamos todas/os" y he colaborado en otras publicadas por los compañeros/as.

-En el blog de "Escuelas Inclusivas" he colaborado con Magdalena Pastor en la publicación de las entradas que se han publicado este trimestre.

-En el blog "La diversidad es el futuro" he publicado la entrada titulada "...y este curso...seguiremos construyendo #diversidad"

-En el canal de Youtube del IES Ítaca, que este año en el mes de abril (día 25) llegó a los 3000 suscriptores y en el mes de agosto (día 6) a  los 2.000.000 visitas, he estado difundiendo experiencias prácticas de propuestas metodológicas que favorecen la atención a la diversidad. A día de hoy tiene 2.317.852 visualizaciones y 3.887 suscriptores.

-En Flickr están todas las fotografías realizadas en el instituto a lo largo de este trimestre, en las que también podemos ver los procesos de aprendizaje.

-En el canal IVOOX del instituto están los podcast de este trimestre.

*CO-COORDINANDO.

-En el equipo de Tertulias con sabor a chocolate.

-En el equipo de Escuelas y Aulas Diversas e Inclusivas.

*ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO. Asesora de Diversidad.

A lo largo de todo este trimestre he seguido realizando Asesoramiento en mi tiempo de ocio, por varias vías: presenciales, telefónicos, mail, redes, etc, sobre distintos temas relacionados con la diversidad, la inclusión, propuestas metodológicas inclusivas, gestión de aula, aprendizaje cooperativo, escolarización de sus hijos, leyes educativas... Asesoramiento a:

-Directores 3 
-Profesorado 6
-Familias 4
-Orientadores 2
-Asociaciones, colectivos 2
-CEP 2

A todos ellos/as quiero darles las gracias por la confianza depositada en mí y por dejarme formar parte de su caminar inclusivo. Para mí es un verdadero placer colaborar, asesorar y ayudar en todo lo que pueda.

*PARTICIPANDO en:

-La Formación del Profesorado:

.En el CEIP Príncipe Felipe de Umbrete.
.En el IES Don Bosco de Valverde del Camino.

-En el II Congreso Educación en Democracia Activa en Jaraba, realicé una chococharla sobre ¿Cómo queremos que hablen los políticos para que podamos entenderlos?

-En la #KNOTdocenteXXISevilla.

-En el Proyecto eTwining SAYWOW (Sailing Across the Youthful World of Words). Proyecto trilateral entre  IES Ítaca de Tomares, Sevilla (España), la escuela Galileo Galilei de Cecina, Livorno (Italia) y el Collège Jean-Paul Laurens, Ayguesvives (Francia)

-En la puesta en marcha de la "ONG Compartiendo Ocio" con el Departamento transversal de Cooperación y Desarrollo Humano, a la que iremos dando forma y desarrollando a lo largo del curso.

*DINAMIZANDO múltiples propuestas en coordinación con los distintos departamentos, planes y programas transversales relacionados con:

-la diversidad,

-educación emocional,

-creatividad.

-socialización rica,

-el aprendizaje servicio...


*REALIZANDO las memorias del primer trimestre de:

-Pedagogía Inclusiva.
-Departamento de Comunicación y Dinamización.

*En este trimestre además: 

-En octubre se ha cumplido un año de la publicación de mi libro: Aulas Inclusivas. Experiencias prácticas. Ha sido un auténtico placer poder firmar los ejemplares vendidos a amigos, compañeros y otras personas que se han interesado por él.

-El 19 de diciembre se celebró la sexta edición de los Enlaces #OrienTIC de "Buenas prácticas en orientación educativa con TIC y en red", que dan continuidad a las 5 ediciones de Premios OrienTapas (2013-2017). 

CATEGORÍA F:

MEDIOS DIGITALES Y AUDIOVISUALES EN ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

MENCIÓN F4 - Libros sobre orientación educativa (ex aequo): María Eugenia Pérez.

Aulas Inclusivas. Experiencias prácticas 

https://orientapas.blogspot.com/2018/04/aulas-inclusivas-experiencias-practicas.html 

-En estos premios también quedaron finalistas este blog, el grupo de FacebooK de Pedagogía Inclusiva-Escuelas Inclusivas y el blog de Pedagogía Inclusiva-Escuelas Inclusivas.

-Cristina Troyano, alumna del Grado de Educación Primaria en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta (Universidad de Granada) en  la asignatura Recursos didácticos y tecnológicos aplicados a la educación primaria, con el profesor Fernando Trujillo, abrió una página sobre mí en Wikipedia, con motivo de la celebración en su Campus de un "editatón" dedicado a mujeres educadoras  que se celebró el 25 de septiembre.

-Mi canal de Youtube en el mes de septiembre llegó a las 500.000 visualizaciones

-El 23 de Octubre Down Sevilla publicaba un artículo que escribí amadrinando una nueva propuesta, titulado: Un mañana, que ya forma parte, de este bello presente.

-La Revista Educación 3.0 publicará en su edición de invierno, un artículo sobre la inclusión, en el que he colaborado.

-En las redes sociales he utilizado las etiquetas:

 #Inclusion

#Pedagogiadeladiversidad

#ConstruirInclusion 

#Sociedadiversa  

#CambiodeMirada

#LaDiversidadeselFuturo

#FueraEtiquetas
#AtencionalaDiversidad

Como podemos ver, un año cargado de trabajo pero pleno de satisfacción por las muestras de cariño recibidas y por los reconocimientos públicos y privados en mi lucha "diversa e inclusiva".

No quiero terminar este post sin dar las gracias a los distintos Centros de Profesores de Jaén, Linares, Bollullos-Valverde, Castilleja  y a otros colectivos, que este año me han invitado a participar en distintos eventos, jornadas, etc y que tan amablemente, cuando no he podido asistir, han aceptado y entendido que no podía ir. Gracias por vuestro apoyo.

Agradecer de corazón la implicación y trabajo constante de los alumnos/as, los profesores y familias inclusivas que cada día comparten conmigo los avances que van consiguiendo y que con tanta alegría vivo junto a ellos.

¡¡¡Un intenso año, que deseo con todas mis fuerzas que deje paso a un futuro mejor!!!

ESPACIOS QUE EDUCAN. CLAVES PARA LA #ATENCIONALADIVERSIDAD

ESPACIOS QUE EDUCAN.

Lo primero que hacemos al llegar a un nuevo lugar es explorar, primero con la mirada y luego con el movimiento, con el olfato, con el tacto... Analizamos y descubrimos todo lo que se encuentra en él y es entonces, cuando la sorpresa de los primeros instantes, deja paso a sentirlo, vivirlo y disfrutarlo. 

Los espacios nos transmiten distintas sensaciones y a partir de ellas, "queremos" quedarnos y permanecer en ellos o marcharnos. Encontramos espacios que nos resultan: 

-Amables, acogedores y llenos de encanto.
-Inhóspitos, desagradables e incómodos.
-Personales y afectivos.
-Impersonales.
-Fríos.
-Cálidos.
-Oscuros.
-Luminosos...


Piensa en los espacios de tu casa, en tu habitación, en tu centro educativo, en las aulas...

¿A QUÉ TE INVITAN? 

Cuando cada mañana entramos al centro educativo, todos los espacios deben invitarnos a quedarnos, a sentirnos bien, a disfrutar de su calma, su belleza, su arte, creatividad, olores, colores...

De todos es sabido la importancia que tienen los colores en nuestra vida. Múltiples son los estudios, investigaciones, artículos, etc, que ponen el acento en ellos. 

-La psicología del color. ¿Cómo influyen los colores en el aprendizaje?

-Colores en el aprendizaje ¿Por qué es tan importante el color?

Si duda, el color es importante y además es un elemento que personaliza y embellece. Muchos centros educativos no dan importancia a sus espacios y a los colores que están presentes en ellos, porque muchas veces, se pinta de un color elegido por no se sabe quién, cuándo, cómo y por qué. 

Los espacios se personalizan con las personas que los habitan y dicen mucho de ellas. Todos conocemos como las marcas y establecimientos personalizan todos los espacios de sus tiendas en colores, formas de organizar los objetos y hasta el olor. Si nos fijamos en marcas muy conocidas, podemos observar cómo al entrar en sus tiendas las reconocemos rápidamente y da igual que esté en una ciudad u otra o en países diferentes.

Pocas veces somos conscientes de ello, pero cuando entramos en determinados espacios privados o públicos, tenemos la sensación de querer quedarnos en ellos porque provocan en nosotros bienestar, por su calidez, cuidado, limpieza...

En cambio, otras veces, evitamos entrar en espacios que nos resultan fríos, poco luminosos, ruidosos, incómodos, que no huelen bien...

Cuándo entramos cada mañana en nuestro centro y en nuestras aulas... 

¿Qué sensación tenemos? 

¿A qué nos invitan?

Los objetos que se encuentran en los espacios, vinculan a las personas que están en ellos con sus emociones: retratos, dibujo de sus hijos, adornos personalizados, flores...

El centro y las aulas son espacios vivenciales en los que se vincula al alumnado y profesorado con las emociones, los procesos de enseñanza-aprendizaje, la creatividad... 

Es necesario que estén cuidados, limpios, ordenados y organizados, bien ventilados, con buena luz, con materiales y objetos que fomenten la creatividad y el placer de aprender y enseñar.

Si los espacios son tan importantes...

¿POR QUÉ NO LE DAMOS 
 LA IMPORTANCIA QUE TIENEN?

NUESTRA EXPERIENCIA.

Nuestro instituto abrió sus puertas en septiembre del curso 2010-11. En ese primer curso, al ser un centro de nueva creación, tenía muchos espacios vacíos que en unos años se fueron llenando tanto, que desde hace ya algunos cursos, tenemos dos aulas para bachillerato, en unas horribles caracolas viejas que montaron en el patio del centro. 

Dos espacios, que desde nuestro punto de vista son inadecuados y no invitan a quedarse en ellos. Por suerte, el alumnado rota por las demás aulas del centro a lo largo de las distintas sesiones de clase.

Desde el principio vimos la importancia de hacer de los espacios del centro lugares flexibles, abiertos, acogedores, coloridos, organizados... Año a año, mes a mes, hemos ido consiguiendo que todos /as las personas que convivimos en él, se impliquen en la decoración, cuidado, mantenimiento, etc, de todos los espacios.

Uno de los temas que siempre tenemos muy claro es el del color. Las distintas aulas, departamentos y espacios comunes, están pintados de colores diferentes.

En los primeros años, comenzamos a personalizar y decorar los distintos espacios y a día de hoy, continuamos haciéndolo. El alumnado que trabajaba en la materia de Plástica con la profesora Rocío Salvador, realizó en el patio del recreo un mural con la técnica del trencadis, que hoy todos/as admiramos y utilizamos como lugar para hacer fotos, vídeos...

Ella, junto a sus alumnos/as montó también, en el hall de entrada, una estructura de madera para realizar exposiciones. Desde entonces allí se muestran muchos de los productos finales que realiza el alumnado en distintas materias. 

La decoración poco a poco ha ido dando personalidad a los espacios, como al Departamento de Orientación, con un bello cuadro realizado por el alumnado. 

En otro curso, un grupo de chicas a las que les encantaba pintar, voluntariamente en la hora del recreo, pintaron distintos cuadros que entregaron al Equipo Directivo para decorar su despacho y la sala de Profesores. 

Yo doné mi arte fotográfico para decorar parte de la Biblioteca y la sala de reuniones.

En diferentes cursos y con la colaboración de expertos voluntarios, se realizaron talleres de linóleo y cerámica, cuyos productos finales son los cuadros que decoran parte de la biblioteca y el mosaico con su nombre. 

Con la llegada de los profesores de Plástica Manuel Durán y Miguel Ángel, se continuó con la decoración: los murales de la cafetería, el muro del éxodo, los murales en el patio del recreo, el juego de eTwinning y las palabras en el patio del recreo.

El curso pasado 2017-18 y dentro del proyecto ApS La diversidad es el futuro, Manuel Durán con el alumnado de Plástica, creó a la entrada del instituto, el camino inclusivo y el logotipo de las escuelas inclusivas para que todas las personas que entran en nuestro centro, conozcan los pasos que hemos ido dando en nuestro país hasta llegar a la inclusión.

Y este año continuamos educando a través del arte, de la mano del alumnado y con el Profesor de Plástica Álvaro, que ahora comienzan a trabajar en otro mural, en la pista deportiva.

El hall de entrada, año a año, ha ido cobrando más protagonismo ya que es el único espacio amplio con el que contamos y el que recorre toda la Comunidad Educativa y los visitantes cuando entra al centro. 

En él está de forma permanente el Photocall, en el que se realizan las fotografías de todas las personas que vienen a nuestro centro a colaborar en una buena Socialización Rica, el árbol de las emociones que recoge distintos productos finales, el espacio de las exposiciones, el rincón de la educación emocional, el rincón de eTwinning, el espacio para jugar al ajedrez en el recreo y desde hace poco, el rincón del Plan lector.

En el hall se exponen también de forma temporal, con una duración más o menos amplia, el rincón del comercio justo, el espacio Hoy es Noticia y otros eventos puntuales como pueden ser los Días de..., los intercambios internacionales, etc.

En una de las escaleras contamos con varios rincones para la cooperación, la cultura y la coeducación. El rincón de la diversidad está situado junto al despacho-aula de Pedagogía Inclusiva. 

En los pasillos y en diversos lugares de las aulas, se exponen los trabajos realizados y otra información de interés como pueden ser las normas de clase, la situación de los equipos heterogéneos en el aula, el plano de evacuación...

Hace unos años el profesor Juan Ortiz, realizó a lo largo de varios cursos, un taller sobre bonsais. Éstos, decoran en la actualidad el patio interior que da mucha luz al pasillo que lleva a distintas estancias del centro.

En el curso 2015-16 en la materia de Lengua con el profesor Luis Miguel, el alumnado realizó un trabajo de descripción sobre los distintos espacios del instituto.

Mi despacho-aula de Pedagogía Inclusiva es un espacio abierto al aprendizaje, con distintos rincones que invitan a querer quedarse en él. Un centro de recursos que visita constantemente el alumnado y profesorado, en el que se graban y montan vídeos, se realizan chococharlas, se crean productos finales, etc.

Yo como ya sabéis, trabajo siempre dentro de las aulas ordinarias, así que es un espacio que está disponible y se puede utilizar en cualquier momento. Puedo decir que es un espacio lleno de vida.

Cuidar los espacios y mantenerlos limpios y ordenados nunca es tarea fácil, pero es fundamental que todos/as colaboremos en ello. Cuando los patios no están limpios, se promueven campañas de concienciación y de recogida de la basura.

De la misma forma cuando las mesas o las sillas de las aulas están pintadas, el alumnado tiene que colaborar en la limpieza.

Poco a poco, vamos construyendo entre todos/as de forma colaborativa un centro en el que todos los espacios nos educan porque permanentemente nos están haciendo reflexionar, disfrutar y aprender a todos: al alumnado, profesorado, familias, visitantes, etc.

EL FUTURO

Los espacios con los que cuentan hoy los centros educativos vienen  marcados por el tipo de estructura arquitectónica con las que los realizaron. 

Creo que ha llegado la hora de ir construyendo espacios diversos, versátiles y abiertos que permitan Construir Aprendizajes, con múltiples formas de agrupamientos y acordes a una educación y una enseñanza centrada en las personas y en los que no existan ningún tipo de barreras. 

Para reflexionar sobre este presente que ya es futuro en algunos lugares y en otros que parece que se está en fase de experimentación, comparto algunos enlaces:

-Los espacios de aprendizajes en centros educativos.

-Nuevos espacios de aprendizaje.

-Los nuevos espacios generan nuevas formas de participación en las escuelas.

-Adiós a las aulas: cómo son los nuevos espacios de aprendizaje de Finlandia